----GRADO 10° 2014. EL SENTIDO DE LA VIDA Y LA IDENTIDAD DE LA PERSONA.

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GRADO 10 PRIMER PERIODO 2014

Bienvenidos al Área de Educación Religiosa Escolar
de la Institución Educativa Alfonso Mora Naranjo!

GRADO 10° 2014. EL SENTIDO DE LA VIDA Y LA IDENTIDAD DE LA PERSONA.

PLAN DE AULA 2014

AREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

COMPONENTE DE FORMACION:DE FORMACIÓN HUMANA EJE O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: PROYECTO DE VIDA • Conocer aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y realización de un proyecto personal de vida, basado en la enseñanza de Jesús; relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. • Comprender el sentido y el valor de una vida orientada según la persona y la enseñanza de Cristo.

DOCENTE: MARIA ELIZABETH MAZO M.

PERIODO: UNO

CICLO : QUINTO

GRADO: DECIMO

ENUNCIADO IDENTIFICADOR: ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: EL VALOR Y EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA HUMANA Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de búsqueda de su sentido y valor en la sociedad y la cultura actual, es decir, se plantea la situación del tema en el mundo de hoy, y los análisis y sentidos que se aportan desde los ámbitos ético, filosófico, Teológico y pastoral y religioso no cristiano.

MEGAHABILIDADES: Autonomía. Axiología Relaciones Interpersonales Relación Con La Trascendencia Pensamiento Crítico Reflexivo   Creatividad  Sociales Y Ciudadanas

COMPETENCIAS: AUTONOMÍA N2Argumenta las diferentes posturas religiosas sobre el sentido de la vida. AXIOLOGÍA N1.Enuncia los valores que fundamentan su proyecto de vida. RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL N1.Descubre la importancia de conocerse a sí mismo para poder así relacionarse con los demás. RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA N1.Distingue las diferentes formas de relación entre la fe, cultura, vida y sociedad frente a la trascendencia. PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO N2Argumenta con solidez sobre los planteamientos sobre el sentido de la vida. CREATIVIDAD Utiliza los recursos que están a su alcance para construir su proyecto de vida. SOCIALES Y CIUDADANAS: N1. Jerarquiza las propuestas de la fe, la cultura y la ciencia frente convivencia.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Comprende y manifiesta un sentido crítico de la vida, destacando la importancia de su identidad y promueve sus valores. Reflexiona   sobre características que demuestran  acciones  del hombre alejado de Dios. Reconoce la antropología cultural o social esencia física y espiritual que el  ser humano necesita para dar un sentido a su vida para alcanzar su plenitud. Confronta Propone acciones  practicas de valores para la convivencia pacífica personal familiar y comunitaria por medio del proyecto PERDON Y RECONCILIACION Confronta citas bíblicas y documentos de la iglesia  aplicables  en la cotidianidad

ADAPTACIONES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Desarrolla las competencias del área según el ritmo de desarrollo

TIEMPO HORAS SEMANALES 1 HORA

TEMAS  Sentido de la vida en la experiencia  Humana • El sentido de la vida en las religiones de la humanidad. • Me valoro, valoro mis ancestros y busco los caminos que me conducen a la felicidad • La experiencia religiosa y el sentido de la vida. El Humanismo y la Religión

ACTIVIDADES

RECURSOS DE APRENDIZAJE

1 hora semanal

Explicaciones. Observación de videos Consultas Talleres grupales Reflexiones sobre lecturas bíblicas Confrontación de citas bíblicas y elaboración de conclusiones. Mapas conceptuales. Análisis de documentos de la iglesia

Recursos Los estudiantes participan en la red con apreciaciones sobre las actividades documentos y videos  sobre los estándares  desarrollados en el área en la siguiente dirección http://aereiealfonsomoranaranjo.blogspot.com/ Materiales Impresos. Materiales físicos: Libros Grado 10° Hablemos con Dios Y semilla cristiana.  La Biblia  Fotocopias, Encíclicas y documentos  de la iglesia.  Programas, Estándares y competencias del Ministerio de Educación Nacional. Programas y servicios informáticos Internet  red de Educación  Religiosa  Eucaristía  parroquia El Calvario Proyecto PERDON Y RECONCILIACIÓN

FECHA DE INICIACION  Y FINALIZACION

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

SABER COMPRENDER Identificar el aporte de la antropología, la filosofía y de la sicología a la búsqueda de sentido de la vida, Analizar la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación, equilibrio y salud espiritual del ser humano. Identificar el aporte de la religión en la estructuración de la personalidad.

SABER DAR RAZON DE FE Exploración del proyecto de vida para la formación personal con interés y dedicación. Realización de cuados comparativos sobre lenguajes religiosos de la diferentes religiones  de la humanidad Desarrollar talleres sobre Humanismo y religión Recopilar y analizar los aportes de diversas ciencias humanas y sociales y utilizarlos en la construcción de  la personalidad. Identificar el aporte de la experiencia religiosa en la construcción del valor y sentido de la vida Análisis de documentos de la iglesia encíclica Texto sobre la encíclica Gaudium et Spes (Esperanza y Gozo) del Concilio Vaticano II

SABER INTEGRAR A LAVIDA Laborar sus propios interrogante sobre necesidades, intereses, expectativas del ser Humano sobre el sentido de la vida Asumir . Valorar el entorno como espacio de desarrollo personal. Practicar hábitos de autor re flexión sobre la forma de asumir la vida. SABER APLICAR  A  LA REALIDAD Promover acciones en contra de la cultura de la vida fácil y hedonista, el consumismo y el desprecio e irrespeto por la vida.

13  de ENERO-2014 21-MARZO-20174

EVALUACION

PROCESO

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA

·          Participación y actitud  en clase. y en el proyecto  perdón y reconciliación. ·         Talleres individuales para realizar en clase y en casa. ·         Lectura individual y presentación de informes Evaluación tipo ICFES ·         autoevaluación

A) Búsqueda y obtención de información sobre los indicadores de logro por ciclos y verificar el nivel de competencias adquiridas en relación con los procesos esperados. Se califica la información existente Mediante la observación se determina el nivel de participación de los estudiantes en la clase. Para la comprensión de los temas,  los estudiantes desarrollan talleres durante las clases y al finalizarlo se da una valoración a dicho taller.

Permanente presentación de actividades Reflexión al iniciar cada clase Un taller cada  semana Evaluación TIPO ICCFES al finalizar el periodo

PLAN DE APOYO

RECUPERACION

NIVELACION

PROFUNDIZACION

Desarrollo y sustentación de taller que incluyan las competencias del periodo Ensayo sobre la diversidad cultural y medios de comunicación, teniendo en cuenta las diferentes posiciones religiosas.

Presentar cartilla con derechos y deberes Identificación conceptual de la temática expuesta en clase. -elaboración de mapas conceptuales con respecto al núcleo temático

Análisis de documentos de la iglesia encíclica Texto sobre la encíclica Gaudium et Spes (Esperanza y Gozo) del Concilio Vaticano II   y presentar conclusiones. Ajuste a los trabajos presentados. Consulta sobre la diversidad cultural y religiosa en Colombia.

REFLEXIÓN PEDAGOGIC

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GRADO 10 PRIMER PERIODO 2014

Bienvenidos al Área de Educación Religiosa Escolar
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http://www.youtube.com/watch?v=RPa_QAvHA94&feature=related         (DALESENTIDO        A      TUVIDA)
http://www.youtube.com/watch?v=JW-pjCqNlrs  Asistencia Grados 10º 01 --------- 10º 02-------10-03

FECHA (Enero 13-219-2014) CONDUCTA DE ENTRADA

APORTES DEL AREA A LA FILOSOFIA DE LA INSTITUCION

DINAMICAS DE INTEGRACION Y ELABORACION DE PROYECTO

Asistencia   Fecha (Enero22-25-2014-) Grados 10º 01 --------- 10º 02------10-03

ESTANDAR

Descubrir que cada experiencia religiosa, propone un sentido de vida parad el hombre.

INDICADOR DE DESEMPEÑO. Reconocer que el ser humano necesita dar un sentido a su vida para alcanzar su plenitud

CONTENIDOS. La cuestión sobre el sentido de la vida. Proyecto de vida

COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Escuchar y Atender

PROBLEMATIZADORA.

¿QUIENES SOMOS, DE DONDE VENIMOS, A DONDE VAMOS?

MOMENTOS DE APRENDIZAJE. EXPLORACION

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REFLEXION VIVIR CON SENTIDO.

La vida es una bella historia que podemos dividir en capítulos; enmarcada entre las leyes del nacer y el morir. Ella nos conduce siempre en un proceso hacia la perfección, cada vez más cercana pero nunca alcanzada por nuestros propios esfuerzos.

El mismo pleno desarrollo de nuestros esfuerzos es gradual: nacemos para crecer, crecemos para dar. Envejecemos para morir.

ACTIVIDAD DE CONFRONTACIÓN

1. De la lectura “La cuestión sobre el sentido de la vida analizar y comentar según propuesta 1. y 2. De pg. 11 del documento. Libró HABLEMOS DE DIOS 10°

2. Algunas preguntas sobre el sentido de la vida desarrollo de la actividad 1,2,3,4 y 5

Análisis de la canción Quienes somos

3. ESCRIBIR IDEAS PRINCIPALES DE LA LECTURA en busca de respuestas pg. 14 del documento

ACTIVIDAD DE FINALIZACION

Participación y comentarios. Presentación de desarrollo de la guía de trabajo